Η κατανόησης των Αναφορικών Προτάσεων από παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή: Ο ρόλος της μορφολογίας
Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η μελέτη της κατανόησης των Αναφορικών Προτάσεων από παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή. Τα δεδομένα της έρευνάς μας προέκυψαν από ένα πειραματικό έργο κατανόησης Αναφορικών Προτάσεων Υποκειμένου και Αντικειμένου σε 10 ελληνόφωνα παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ) και 107 παιδιά τυπικής ανάπτυξης ως ομάδα ελέγχου γλωσσικής ηλικίας. Επιπλέον συζητούνται τα αποτελέσματα της μελέτης αυτής και προτείνονται τρόποι κατάλληλης παρέμβασης.
Ο όρος Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ) χρησιμοποιείται για να περιγράψει διαταραχές που παρουσιάζονται κατά την κατάκτηση του γραμματικού συστήματος της γλώσσας με παράλληλη απουσία νοητικής υστέρησης, νευρολογικής βλάβης, κώφωσης, καθώς και οποιασδήποτε άλλης βλάβης σε αισθητήρια όργανα
Δείτε την εργασία εδώ.
Τασιούδη Ματίνα
Επιβλέπουσα: Σταυρακάκη Σταυρούλα, Επίκουρη Καθηγήτρια Νευρογλωσσολογίας Α.Π.Θ
Όλες οι Ειδήσεις και τα Τελευταία Νέα για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση στο specialeducation.gr
 Μπες στην ομάδα μας στο Viber! |
Μοιράσου το άρθρο:
| Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε. – If the images are subjected to copyright contact us in order to replase them. |